1、俯卧位训练
鼓励双手置中，对称性侧卧向痉挛较为轻的一面，头略前倾，下肢向前弯曲，双侧肩关节尽量内收，双手互握。这种姿势下，叫儿童不要动，维持一段时间，等全身或患侧身体的痉挛程度缓解后，让他用互握的手去触摸自己的嘴、鼻尖、前额等，然后，双手慢慢地向前伸去触摸眼前的玩具(图6-27)。2、仰卧位训练仰卧位，除了让儿童重复侧卧位时，互握的手去触摸嘴、鼻尖、前额等的动作外，还可以让儿童把手由胸前伸直指向天花板，之后，高举过头顶，再回到腹部（图6-28）。做此动作时，可以以上、中、下为节律来控制儿童做此动作时的速度，也可以在儿童的头顶处悬挂一些玩具，让儿童每次做时尽量触摸到玩具。这样，在诱导儿童手臂伸直的同时，增加儿童对训练动作的兴趣。3、坐位训练坐位也可完成上述的双手下、中、上位的训练，但当儿童坐在桌前时，与上述训练动作不同之处：患儿的双肘在进行触摸嘴、鼻尖、前额的动作时，双肘关节必须固定在桌子上(图6-29)。做伸肘及屈肘的动作时，互握的双手应贴于桌面。同时可在儿童眼前摆放些玩具，诱导其尽量地伸直手臂。之后，再做双手高举过头顶、平举双手指向前方等动作的训练。以上各种训练动作,除采用患儿双手互握的方法以外，还可采用让患儿双手抓握一木棒或橡皮圈等物件来代替训练(图6-30)。4、视觉刺激作用其彩条捆在手，手指布公仔，摸镜中自己的影像。5、听觉刺激作用摇铃套在手上。6、味觉刺激作用涂抹果酱在手引发食手。7、触觉刺激作用用不同质感对象扫，从掌心扫至手指，如电动牙刷、冰或暖水袋。素材来源：李林：小儿脑性瘫痪作业治疗，人民卫生出版社zyx近期推鉴今晚八点直播｜脑瘫儿童的全面康复和全人发展
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